N┬║ 65
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LA UNIVERSIDAD COMO DERECHO

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N┬║ 65: La Universidad como derecho


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N┬║ 64: DEUDA EXTERNA


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N┬║ 63: reforma de la justicia


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N┬║ 62: La Secundaria como derecho


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N┬║ 61: CULTURA


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N┬║ 60: Extractivismo


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N┬║ 59: La Responsabilizaci├│n en la gesti├│n p├║blica


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N┬║ 58: Deporte y Sociedad


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Nº 57: ÁFRICA


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N┬║ 56: ASIA


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N┬║ 55: Econom├şa Internacional


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N┬║ 54: Homenaje a Aldo Ferrer


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N┬║ 53: N┬║ 53


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N┬║ 52: Las deudas de la Democracia I


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N┬║ 51: Juventud


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N┬║ 50: Un mundo en Guerra


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N┬║ 49: Libertad de expresi├│n


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N┬║ 48: FUERZAS ARMADAS Y DEMOCRACIA


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N┬║ 47: Problemas Urbanos


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N┬║ 46: CyMAT


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N┬║ 45: Sexualidades


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N┬║ 44: EE.UU. y Am├ęrica Latina


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N┬║ 43: Desarrollo y Medio Ambiente


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N┬║ 42: DROGAS


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N┬║ 41: Salud


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N┬║ 40: Internet y Nuevas Tecnolog├şas


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N┬║ 39: Internet y Nuevas Tecnolog├şas


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N┬║ 38: Econom├Ča Social y Solidaria


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N┬║ 37: econom├şa social


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N┬║ 36: Tercera edad


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N┬║ 35: C├│rdoba


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N┬║ 34: Control Social


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N┬║ 33: Educaci├│n Superior


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N┬║ 32: G├ęnero


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N┬║ 31: 30 a├▒os de democracia


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N┬║ 30: Justicia


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N┬║ 29: Desaf├şos culturales


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N┬║ 28: Econom├şas Regionales


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N┬║ 27: Econom├şas Regionales


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N┬║ 26: N┬║ 26


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N┬║ 25: pueblos ind├şgenas


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N┬║ 24: Ciencia y Poder


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N┬║ 23: pobreza II


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N┬║ 22: Pobreza


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N┬║ 21: Migraciones


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N┬║ 20: AGUA


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N┬║ 19: Integraci├│n Regional


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N┬║ 18: Estado II


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N┬║ 17: Estado I


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N┬║ 16: Industria


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Nº 15: Seguridad democrática


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N┬║ 14: Reforma fiscal II


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N┬║ 13: Reforma fiscal I


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N┬║ 12: Agroganader├şa


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N┬║ 11: Crisis financiera internacional


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N┬║ 10: Energ├şa


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N┬║ 9: Transporte


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N┬║ 8: Ciencia y tecnolog├şa


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N┬║ 7: Salud


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N┬║ 6: Empleo


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Nº 5: Hábitat y vivienda


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N┬║ 4: Argentina en el mundo


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N┬║ 3: Educaci├│n


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N┬║ 2: Medio ambiente


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N┬║ 1: Argentina hoy
La juventud argentina de C├│rdoba a los hombres libres de Sud Am├ęrica

Manifiesto de la Federaci├│n Universitaria de C├│rdoba - 1918

La ÔÇťcuesti├│n universitariaÔÇŁ hoy: aportes para una conversaci├│n colectiva
Eduardo Rinesi

A casi cien a├▒os de su enunciaci├│n, los principios y valores de la Reforma del ÔÇÖ18 son tanto irrenunciables cuanto insuficientes. A partir de los cambios ocurridos en el sistema universitario y de los procesos de democratizaci├│n pol├ştica, social y educativa acontecidos en Am├ęrica latina, es que empezamos a postular y defender la idea de la universidad como un derecho. Los art├şculos de este n├║mero se proponen reflexionar sobre esta problem├ítica, por dem├ís acuciante en el actual contexto regional.

Las universidades en la Argentina: una brev├şsima historia
Pablo Buchbinder

Con los antecedentes de la fundaci├│n de una casa altos estudios en C├│rdoba en el siglo XVII y la creaci├│n de la Universidad de Buenos Aires tras la guerra por la independencia, la Argentina tiene una rica tradici├│n universitaria que no estuvo ajena al derrotero pol├ştico, econ├│mico y social del pa├şs y que incluye la fundamental reforma de 1918. Sin embargo, subsisten algunas cuentas pendientes.

La Reforma de 1918: lo vigente y lo obsoleto
Roberto Follari

En esta ├ępoca de agudizaci├│n de las pol├şticas represivas, sigue muy vigente la exigencia de los principios reformistas: autonom├şa universitaria, autogobierno, libertad de c├ítedra y de pensamiento. A ello se suman nuevas demandas como la reorganizaci├│n en departamentos, mayor integraci├│n regional de los planes de estudio, apertura a distintas modalidades de saber y mayor inclusi├│n social.

Ayer y hoy, la reforma universitaria
Abraham Leonardo Gak

El movimiento estudiantil iniciado en C├│rdoba dej├│ una huella indeleble no solo en la vida acad├ęmica del pa├şs, sino tambi├ęn de la regi├│n. Hoy enfrentamos un desaf├şo igual o mayor, en medio de un contexto adverso: la utop├şa de poner el conocimiento al servicio de un verdadero desarrollo con equidad e igualdad de oportunidades.

Expansi├│n y transformaci├│n del sistema universitario en Argentina desde la recuperaci├│n de la democracia hasta el a├▒o 2015
Silvia Mar├şa Paredes

El art├şculo recupera planteos trabajados en la Tesis doctoral titulada ÔÇťLas transformaciones acad├ęmicas del sistema universitario en 30 a├▒os de democracia Aportes a la discusi├│n sobre la democratizaci├│n de la educaci├│n universitariaÔÇŁ

Desde 1983 se duplic├│ la cantidad de universidades p├║blicas y se cuadruplic├│ la poblaci├│n estudiantil. Este crecimiento se produjo por oleadas que respondieron a distintos discursos pol├ştico pedag├│gicos. Si en los a├▒os 90 predomin├│ el inter├ęs por la novedad, en los 2000 prim├│ la b├║squeda por incorporar nuevos p├║blicos, atendiendo a la educaci├│n superior como derecho.

Universidad y pol├şticas p├║blicas: un balance sobre iniciativas y programas para la educaci├│n universitaria durante las ├║ltimas d├ęcadas
Anabella Lucardi

A partir de 2003 se produjo un cambio de sentido en la formulaci├│n de pol├şticas hacia la universidad, en relaci├│n con la orientaci├│n predominante durante los a├▒os ÔÇÖ90. Mayor inversi├│n, expansi├│n geogr├ífica del sistema universitario de gesti├│n p├║blica, creaci├│n de programas de becas, promoci├│n de carreras prioritarias para el desarrollo econ├│mico y productivo argentino y mejoramiento de la infraestructura fueron algunas de las decisiones m├ís destacadas.

La coordinaci├│n del sistema universitario
Carlos P├ęrez Rasetti

La creaci├│n de la Secretar├şa de Pol├şticas Universitarias (SPU), en 1993, y la sanci├│n de la Ley de Educaci├│n Superior, en 1995, marcaron las pautas sobre el modo en que se efectiviza la jurisdicci├│n nacional sobre las universidades. Entre las diversas tareas de los organismos definidos por la nueva normativa figuran la orientaci├│n de l├şneas de financiamiento y becas; la supervisi├│n de planes acad├ęmicos, de investigaci├│n cient├şfica y de extensi├│n; como tambi├ęn la coordinaci├│n de los procesos de evaluaci├│n y acreditaci├│n.

La universidad en los gobiernos Kirchner: la expansi├│n de oportunidades y sus matices
Adriana Chiroleu

En los doce a├▒os de kirchnerismo se registr├│ un mayor apoyo financiero e institucional a las universidades nacionales, como tambi├ęn una ampliaci├│n de las oportunidades de acceso a los sectores vulnerables. As├ş y todo, en muchos casos faltaron las instancias de planificaci├│n y de evaluaci├│n de estas iniciativas. Adem├ís, persiste la desigualdad social en cuanto a las posibilidades de permanencia y egreso.

Avatares de la legislaci├│n universitaria
Adriana Puiggr├│s

A partir de sus or├şgenes en la Constituci├│n de 1853, la Ley Avellaneda de 1885 y subsiguientes normas, el marco legislativo argentino manifiesta inconvenientes que pueden ser atribuidos a la persistencia de una determinada concepci├│n pol├ştico pedag├│gica. M├ís all├í de los avances realizados, desde los sectores proclives al mercado se reinterpretan los principios universitarios de autonom├şa y autarqu├şa en clave de mercantilizaci├│n del proceso educativo.


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